山东一90后女老师出29道题,答案全选A

老师命题，如果把几十道选择题答案都定为同一个选项，这到底是好事还是坏事？

山东青岛一位女教师，出题的时候，29道题都选A，说是锻炼学生的心理素质，培养学生的信心。

这话听起来有理，细想起来却经不住推敲。

诱导学生投机取巧

29道题都选A，怎么能够培养学生的心理素质呢？怎么能够培养学生的信心呢？

有过来人在回忆当年上学的时候，遇到过类似的情况。

29道题都选A，如果做到了9道或者10道，发现都选A，学生很可能就会猜测，以下的答案都应该是A。于是就孤注一掷，不管三七二十一，全选A，而且最终发现结果全选对了。

老师的小聪明不幸被学生识破，这就是学生投机取巧取得了成功。

但是事实上，剩下的题学生根本就没做，因为他摸到了老师的命题规律。

阅卷方便才是直接目的

这样，本来严肃的数学教学就被变成了一场游戏。老师设了一个局，学生投机取巧碰运气。本来应该认真去做的题，学生也不做了，直接选A就得了。

这种结果，显然不是老师命题的初衷。那么老师为什么把答案都定为A呢？

明眼人一看，都选A，老师阅卷方便，这是给老师带来的直接便利。如果再说有什么其他便利，那都是牵强附会，跟锻炼学生的心理素质和培养学生的信心，没有任何关系。

当然，老师有命题的权利，命题的时候把答案定为哪一个选项，当然也是老师的自由。老师适当考虑阅卷方便，也在情理之中。但与此同时，也要力争避免学生投机心理，避免对学生产生误导。

所以有网友说，把29道题答案选项都确定为A，这就是投机取巧，不过是为了老师阅卷方便罢了，锻炼学生心理和培养信心，不过都是借口。

林语堂的借口

林语堂当年在圣约翰大学读书的时候，看上了陈氏同学的妹妹。于是到了暑假，就跑到了厦门陈氏同学家里，说是看望陈氏兄弟——这就是一个漂亮的借口。

虽然当时林语堂没有明确表明自己拜访陈家的目的，但是几十年后，在《八十自述》中，林语堂直接坦白了，说当年去厦门陈家，就是因为他热爱陈家的妹妹。

那么林语堂当年拜访陈家时，为什么不敢直接说出自己的理由呢？

之所以找借口，是因为有些话不方便直说，或者不敢直说。也许他当年拜访陈家的真正目的不好意思直说，但是还是被陈家爸爸看破了玄机，最后也正是陈家爸爸，硬生生地把林语堂和陈家小妹给拆散了。

林语堂拜访陈家，以看望陈氏兄弟为名，其实另有目的，只是不好意思说，不方便说。但是这种出于恋爱的借口，还是可以理解的，至少是很正常的。我们不能说林语堂心怀恶意，这时候的借口是可以理解的。

山东青岛这位女老师，把29道题的答案都确定为A，和林语堂寻找借口就不一样。明明为了自己阅卷方便，却说是为了锻炼学生的心理素质，这明显缺乏说服力。

水生嫂们的含蓄美

以借口的方式体现含蓄美，这是借口体现的高境界。

孙犁先生在他的小说《荷花淀》中，通过水生媳妇等几位农村妇女到前线去看望丈夫这段情节，很好地体现了含蓄美。

明明心里特别想念自己的丈夫，想看到自己的丈夫，却都不直接说，都是从自身以外找原因，这样就把农村妇女纯朴美好的感情表现了出来，把抗日背景下白洋淀人民美好健康的感情，刻画出来。

正是因为水生媳妇等农村妇女如此含蓄地找到恰当的借口，才体现了含蓄美。这是借口体现的高境界。

很遗憾，我不认为山东青岛这个教师把29道题答案设为A，能够达到这种含蓄美的境界。不但没有美，反而引起了争议。

结语

总之，老师在教学当中适当进行尝试是可以理解的，但是不能忘记最终的目的应该都是为了增强教学效果，为了在教书育人上取得更好的成绩。如果违背这一条，那么这种尝试可能也就是失败的。

原创：红叶

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